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随着学员需求的变化,中央党校的课程设置也发生了较大变化,其中“五当代”,即当代世界经济、当代世界科技、当代世界法制、当代世界军事和中国国防、当代世界思潮五门课相当受欢迎。近年来,中央党校不断提高办学水平,思路日益开放,提出着重培养党员干部的“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”的教改方向,逐步形成了中央党校学习的独特魅力。

甲、教育的目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,这是全国统一的,违反这个统一性,就破坏社会主义教育的根本原则。但是,在这个统一的目标下,办学的形式铟应该是多样性的,即国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举,普通教育与职业(技术)教育并举,成人教育与儿童教育并举,全日制学校与半工半读、业余学校并举,学校教育与自学(包括函授学校、广播学校)并举,免费的教育与不免费的教育并举。这就是说,全国将有三类主要的学校:第一类是全日制的学校,第二类是半工半读的学校,第三类是各种形式的业余学习的学校。

“红色生日”、“红色领航计划”、“红色基金”、“红色博客”……近年来,南开大学以育人为本,坚持马克思主义指导地位,牢牢把握校园文化建设的主线,在引领正确方向上下功夫,在创新上下功夫,在全国率先创立学生理论研究立项资助制度,支持学生成立马克思主义研究会、科学发展观研习会等一批理论学习社团,发挥理论学习型社团的辐射带动作用,形成了活跃的“学生理论圈”。5年来,学校共组织召开全国大型理论研讨会10余场,鼓励学生开展校内外理论学习活动500余项,一批批主题鲜明的学生活动在校园卷起了一股股“红色风潮”。

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2007年4月,镇党委对村党支部班子进行调整,我担当起主持村党支部工作的重任,年底被推选为阳方口村党支部书记。从支部副书记到支部书记,为我实现人生理想和抱负提供了更大的平台,也使我肩负起更大的责任。一是抓班子,树形象。我首先从村务公开入手,在镇党委的支持下,对村里的财务、帐务进行了全面审计,给了村民一个明白,解决了多年来因村务不公开造成的上访问题。同时,通过民主推荐对一些群众反响大的村干部进行了调整,进一步明确分工,制定了工作制度和管理制度,约束和规范村干部的工作行为,并签订了目标管理责任书。2007年底,村里搞民主评议,8名班子成员的群众满意率均为100。

河南省教育厅还特别强调:各地各学校要对所捐图书认真审核,保证质量;登记造册后,统一交由所在地的教育行政部门汇总,再统一运送到江油,发到灾区学生手中。

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《毛泽东传》全书200余万字,篇幅大了一些,非专业人士读下来也非易事。由此尚需疏理,读此书应该关注哪些问题,即读什么?从《毛泽东传》内容看,我觉得可有三读。

贾女士:我是外地人来京务工人员,孩子现在朝阳区管庄瑞祥民族小学读书。家里买的房子是在通州区杨庄世纪星城,想让孩子就近读书,请问都需要什么样的手续以及资料。

但农村教育工作也存在突出的困难。首先教育资源集中在大中城市,必须通过一种有效的方式输送到县乡及农村地区。传统的面授方式,一方面将需要大量的人力、财力支撑,另一方面也无法保证较为统一的培训效果;通过卫星的远程教学方式,同样会因为卫星教室建设需要惊人的经费;通过广播、电视、报纸、书籍等方式则无法保证培训效果;目前在城市中获得广泛应用的网络培训也因农村地区网络建设及电脑普及的原因不能实行。其次,培训内容一方面要符合农民和基层职工的需求,同时还要考虑到他们文化水平相对较低,培训内容的表现形式也要足够生动。

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这位母亲的眼里满含着慈爱与期待,脸上写满了担忧和困惑。我没有马上告诉家长孩子的在校表现,而是先询问孩子在家的表现。她说孩子总是不听自己劝教。有一次孩子上学,母亲为带水还是带牛奶的问题与女儿发生冲突。女儿说要带水,可母亲认为牛奶更有营养,于是就准备好一瓶牛奶让孩子带去。孩子接过牛奶说:“我要喝水,你准备的牛奶我不会喝的!”结果放学回家,牛奶一口没喝带回了家。

2002年年底,湖南的120多个县市区全部通过了省里的“两基”验收。如何巩固和提高“两基”成果?这成为摆在湖南党政领导和教育工作者面前的一个新课题。

本次事件的发生令福建全省中小学警醒,时刻铭记安全警钟应长鸣。事件发生时,记者正在福建三明市采访,该市教育部门领导获悉此事后立即要求全市加强校园安全,采取措施抓整改落实,坚决杜绝因学校主体责任未落实而发生安全事故。记者还了解到,福建全省已要求各地各校吸取教训,加强学校安全工作,确保师生生命财产安全。

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“2000年2月1日江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表以后,学生减负问题在一定程度上有所改善。事隔八年,这个问题又有了新的变化。”北京市西城区教育研修学院语文室主任李少毅说。据他介绍,教育部颁发的标准计划,每个学生每天不能超过七课时,但现在学生一天9节课并不稀奇,年级越高,超得越多,体音美及劳技等课常常被挤占。有的学校和教师,处处以分数为中心,还没有教就想着考,把课文肢解成试题。还有的对课程改革存有疑虑,北京某中学甚至同时使用两个版本的教材,这样以来负担怎么可能不重。

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